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摘要
一场疫情席卷世界,学生将课堂从线下移到线上,上课场所也从教室移到家中。通过对大学生疫情后家中学习状况与疫情前学校学习状况下学习激情的变化对其学习满意度影响的调查,提出不同情境下学习激情的变化导致不同程度的学习满意度变化的假设,采用问卷调查方式,利用spss工具对假设进行分析。根据研究结论,提出建议,有利于提高疫情后学生在家学习激情,并提升学生学习满意度。实验结果证明,在学校学习情境中,大学生学习和谐激情呈现更强的倾向,正向预测较高的学习满意度;在家学习情境中,大学生学习强迫激情呈现较高的倾向,正向预测较低的学习满意度。
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