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摘要
学习动机(motivation to learn)是指引起学生学习活动,维持学习活动,并使该学习活动趋向教师所设定目标的心理历程。对学生而言,学习动机决定着其学习方向、学习进程和学习效果,同时影响着其个性及心理的发展,因此具备良好的学习动机是促进学生全面和可持续发展的关键因素。在初中时期,是学生自我意识发展的重要阶段,在高中时期学生的自我意识又进一步有了发展,在初高中时期,学生具有强烈的逆反性和反叛性,教师在进行班级管理时,更应该注重学生的自我意识,尊重学生的意识上的独立,多与学生之间进行交流,了解他们的心理需求。因此,本文从学习动机理论出发,探索学习动机理论在班级管理中的应用。
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