现实与梦境的分离——浅谈少儿艺术审美教育

作者：李强

来源：中小学音乐教育, 2011, (04): 6-7.

• 情绪记忆
• 艺术审美教育
• 记忆力
• 抽象思维能力
• 内部语言

<正>我国儿童一般七岁入学。当孩子兴高采烈背上书包走进小学校门的时候,他觉得自己似乎长大了,已经是"大孩子"了。事实上,从七岁到十三岁,儿童的心理也在稳定的发展中,并具备了一些新的特点。少儿心理较之幼儿心理的一个根本区别,可称之为主客观的分化,即"现实与梦境的分离"。一、促成分化的三个方面原因1、感受能力的发展少儿的视听感受敏锐性已经发展到整个一生的顶峰状态,这个状态可以维持到整个青年期(一般说来在三十多岁,

• 单位
  绍兴文理学院