培智学生是一个特殊的群体,他们的学习特点和运用能力与普通学生相比都有着较大的差距,其阅读与写作能力即使是到了初中年龄段也只具备小学三到四年级的水平。本文以研究培智学生的文字运用能力为方向,通过一些案列的探索与实践,寻求合适的写作教学方法与策略,培养高段培智学生基本的文字运用能力,促进其更好地融入主流社会。
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