赋予“问题式教学”时代意义

作者：李万龙

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (63): 23-25.

• 问题式教学
• 策略
• 评价
• 意义

<正>问题式教学是用"问题"来统领相关学习内容、引导教学进程的一种教学方式。这种教学方式由来已久。我国古语云"学起于思,思源于疑",唐代韩愈在《师说》中写道"师者,所以传道授业解惑也"。在西方,古希腊苏格拉底认为一切知识均从疑难中产生,愈求进步疑难愈多,疑难愈多进步愈大,主张通过教师提出问题来激发学生思维。启蒙运动时代,法国卢梭指出,儿童天生就具有探究问题的欲望,教师应该把学生引向问题的边缘,鼓励学生自己去思考,从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。