初中数学学困生不良学习情感的干预策略

作者：许爱斌

来源：教书育人(学术理论), 2019, (16): 29.

• 学困生
• 情感特征
• 初中数学
• 教育策略

针对初中数学学困生存在的意志薄弱、学习兴趣低下,以及自我效能感低等情感问题,教师要按照激励、尊重、理解等原则对学困生进行转化,从而提供有效的干预和指导。