激发初中学生生物课堂发言行为的实践与思考

作者：刘静

来源：中国新通信, 2020, 22(02): 207.

• 发言行为
• 鼓励教学
• 实验教学
• 教学魅力

初中生生物课堂举手发言行为不积极,面对老师的提问不愿意积极举手发言,逐步导致不愿意独立思考,不能及时反馈对知识掌握的情况,学习越来越被动,生物课堂教学变得越来越困难。根据这一情况,针对学生生物课堂积极发言行为进行实践探索,有效缓解了这一困境,为进一步提高生物教学质量打下了基础。