早教课程的建构与实践探析

作者：宋迟

来源：读写算, 2020, (03): 65.

• 早教课程
• 婴幼儿
• 创新

本文以早教课程以《0-3岁婴幼儿教养方案》为理论指导,结合苏州外国语学校早教中心的办学实际,围绕园中早教的具体特点,充分发挥学前教育教师的专业优势,分别从材料的提供、多感官体验、各领域的巧妙融合,探讨了早教课程新模式及其实施特点。