探析“五个强化”教学策略

作者：王洪兵

来源：小学科学(教师版), 2020, (10): 16.

<正>语文课程标准关于低年级阶段写话有这样的要求:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。"根据这一要求,目前小学低年级写话教学正处于一种尴尬的境地:写话存在跨度较大、兴趣较低、不善表达、想象匮乏等问题。我们一般只把识字、写字作为一年级语文教学重点,到二年级才开始写话训练,三年级才开始起步作文。这恰恰错过了人生智力发展和学习的最佳时期。所以,低年级写话教学必须重新定位。依据课标要求,笔者结合自己多年的教学实践,认为可以从以下五个方面去努力。