医学院校职业生涯规划课程主要以课堂讲授的方式进行集体授课，存在教学阶段局限、缺乏个性化指导、评价手段单一等问题。文章以台州学院医学院为例，对课程进行分阶段混合式教学改革，提出应从学习者、学习内容及学习环境特点出发，完善教学设计，丰富教学手段；加强自主学习，优化个性辅导；强化价值导向，培育职业素养，将职业生涯规划教学贯穿学生就学期间，梳理针对学习准备期、集中学习期、评估调整期、就业训练期、目标实现期等各阶段的混合式教学方法，提升课程教学效果。
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