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摘要
<正>在小学音乐的研究视野当中,有一个重要的研究课题,似乎被有意无意地忽略了,这就是音乐形象与音乐意象的问题。在音乐理论界,这个课题曾经有过热烈的讨论,尤其是在20世纪50年代,关于音乐形象与音乐意象的内涵与外延,都曾经有过深入的探讨,关于音乐形象问题也曾经有过一场热烈的讨论。不过,讨论的范围大都只限于音乐形象的内涵、构成因素、作用和正反面音乐形象问题等等的探讨,虽然这些问题大都牵涉音乐的本质特性,但却又存在一些不足。课程改革之后,包括音乐学科在内的教学研究,更多地将目光投向了教学方式,包括自主学习、合作学习和探究学习,
