我国大学生学习收获的结构性问题及战略导向

作者：史秋衡; 黄蕴蓓

来源：教育发展研究, 2022, 42(23): 1-8.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2022.23.002

• 大学生学习
• 学习收获
• 现代化治理

大学生学习已成为近十几年来人才培养制度设计和学界研究的关键要素之一，作为评估大学生学习核心维度的学习收获亦成为研究焦点。以学习收获为基础，我国大学生发展的相关研究立足反应性评价实证，交织形成了较为完善的学情规律监测体系，并进一步向治理导向转化，衔接好战略问题与顶层设计，真正推动高等教育现代化治理的科学化。通过对NCSS十二年成果的梳理整合，发现我国大学生学习收获存在结构性问题。从学习收获的内部结构来看，专业知识技能成为大学生学习收获的短板；从学习收获的外部关系来看，大学生学习收获反应性评价在纵向维度上表现出明显的中部凹陷，在横向维度上出现了较为清晰的群体分化。基于此，大学生学习的战略改革导向应强调提高大学生专业学习力，保障大学生专业知识收获；关注学生环境适应，助力大学生过程性发展；贯彻分类管理，推动不同类型高校按学情规律办学。