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摘要
BOPPPS模型的六个教学阶段与大学英语移动教学平台相融合，共同构建基于BOPPPS模型的大学英语线上线下混合式教学模式，通过一学年的实证研究，检验混合式教学效果、学生的满意度以及混合式教学效果的影响因素。通过问卷调查和深度访谈收集研究数据，SPSS25.0统计分析结果表明：基于BOPPPS模型的大学英语线上线下混合式教学，在教师教学监管到位、师生实践共同体有效运作、课程教学设计合理、形成性评价激励之下能有效提高学生的英语学习成绩，激发学生的英语学习兴趣以及提升学生的自主学习能力。但是如何引导学生从在线任务驱动的被动学习过渡到课堂任务驱动为主的语言输出运用，充分发挥混合式教学的促学效能，仍需进一步研究。
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