小学数学教学中创设情境的目的和途径——从误区谈起

作者：王凌

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2020, (04): 51-55.

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小学数学教学中,创设情境的误区有:过于重视生活味和趣味性,忽视学生的熟悉程度与理解能力,提出的问题不明确、不聚焦,简单呈现教材情境图。目的有:感受现实意义,理解数学知识;引发认知冲突,激发学习动机;唤醒已有经验,促进自主建构。途径有利用生活场景、游戏、故事或史料、旧知延伸、学习生成等。