“导生制”共同学习，构建课堂新样态

作者：赵剑晓

来源：华夏教师, 2022, (30): 16-18.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.30.021

• 导生制
• 课堂
• 学习

江苏省苏州市平江中学开展的导生制共同学习教学变革项目，是体现“学生为中心”来促进学生学习方式的变革，以学习场景和情境的构造和学习评价的重新设计为突破口，利用学生学习过程的差异性，充分发挥学生的主体地位，用让学习真实发生，在体制机制的创新中实现教育高质量发展。