“双减”背景下提高小学英语课堂教学实效性初探

作者：鲍洁

来源：现代教学, 2022, (17): 11-12.

• “双减”
• 小学英语
• 课堂教学

为切实减轻学生负担，提高小学英语课堂教学实效，笔者在理念引领、教研探索、课堂实践及反思学习的助推下，明确了“双减”背景下高质量的课堂教学要求，在规划设计中明方向，在课堂教学中增实效。

• 单位
  上海师范大学