本研究以不同水平的澳洲汉语学习者为研究对象,采用了开放式角色扮演的方式收集数据。通过与汉语母语者就相同场景所作的对话,在语句和语篇层面进行对比分析后发现,各水平组的学习者所采用的请求策略均偏离母语者的策略,其中高级学习者体现出语用负迁移。同时,本研究中发现的汉语请求语的两个语篇特点,即"更大的情景框架"和请求语篇聚合模式,是学习者难以掌握的特点。这些发现对汉语教学具有重要启示。
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