班级管理须回避“标签式”定义

作者：胡小芳

来源：江西教育, 2020, Z2: 91-92.

<正>班级管理是一项复杂而细致的工程,学生的成长是一个不断发展变化的过程。在日常工作中,班主任受多种主客观因素的影响,极易对学生产生习惯性思维,自觉或不自觉地给学生"贴标签"。学生或许会在班主任这种"标签式"的定义下,逐渐变成"标签"的模样。记得一名资深班主任说过:"你有什么希望,学生就会变成什么模样。"因此,班主任在处理学生问题时,要回避"标签式"定义,要因人而异、因材施教,在等待、善待、优待中让学生收获教育的成长感、安全感和幸福感。