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摘要
目的：观察以情景模拟联合团队为基础的教学模式(TBL)在医科大学生入学教育中心肺复苏技能训练中的效果。方法：采取随机数字表法将72名某医科大学刚入学的本科生随机分为传统教学模式组(对照组)和情景模拟联合TBL教学模式组(实验组)，每组36名。培训结束后进行理论考核和技能考核，同时采用匿名问卷调查形式让学生对教学模式进行评价，内容包括对教学模式的感兴趣程度、上课时注意力集中程度、提高团队合作能力、提高临床应用自信心和满意度等五个方面；以及带教老师对学生学习积极性的满意度调查。结果：与对照组学生相比，实验组学生技能考核评分显著提高(P<0.05)，理论考核评分差异无统计学意义(P>0.05)，学生对于培训模式的感兴趣程度和上课时注意力集中程度均显著提高(P<0.05)，团队合作能力和临床应用自信心更强(P<0.05)，学生对教学模式的满意度更高(P<0.05)，带教老师对学生学习积极性的满意度更高(P<0.05)。结论：基于情景模拟联合TBL教学模式的心肺复苏技能训练在医科大学生入学教育中的应用效果较传统教学模式效果更佳，值得推广。
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单位基础医学院; 安徽医科大学第一附属医院; 安徽医科大学
