《纲要》着重强调要推进教育活动生活化,借助自然环境与生活中存在的教育资源,延伸幼儿学习、生活空间。对于幼儿教师来说,应当切实贯彻落实纲要,充分利用园区现有的自然资源及乡土文化资源,为幼儿打造愉悦、开放的活动环境,以促进幼儿全面而个性的发展。在加快农村供给侧改革的发展形势下,农村经济发展给农村学前教育带来了新的机遇与挑战。教师应当充分发挥自身才智,积极挖掘可用的自然资源与当地的文化教育资源,开展多元化、丰富化的本土特色教育活动。
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