幼儿教育助力乡村振兴：可为、应为与何为

作者：高钰霞; 王海英^*

来源：教育发展研究, 2022, 42(24): 70-76.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2022.24.005

• 幼儿教育
• 乡村振兴
• 乡村幼儿园

全面推进乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的重大任务，而教育是振兴乡村的战略支撑。作为乡村教育的起点、难点和痛点，幼儿教育有动力也有能力成为反哺乡村社会的一股新兴力量。从幼儿教育服务社会的功能定位、实践探索和政策引领上看，幼儿教育在乡村振兴中应当有所作为。通过培养“新农人”实现“智志双扶”助力人才振兴、倡导“新乡风”复兴乡村文化、凝聚“新合力”推动乡村组织焕发新生机，幼儿教育可以大有作为。为使其落地落实，要调动实践主体扎根乡村的积极性，探索幼儿教育与乡村互融的新模式，释放乡村潜力动能，通过“在乡村”“、融乡村”“、建乡村”等不断深入社会行动，扬长幼儿教育优势，赋能乡村振兴。

• 单位
  教育科学学院; 南京师范大学