中国贫困地区主要集中在中国的中部地区、西部山区及西南、东北地区。由于恶劣的自然环境、复杂的历史文化背景以及各种基础资源缺失等因素，贫困地区教育水平相对滞后，其中英语教学更甚。笔者基于支教经历，以云南省德宏州梁河县为例，结合当地实际情况浅析造成贫困地区英语学习困境的成因，并尝试提出解决对策，以供参考。
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