古诗组合思维教学,内容的选择在横向和纵向上,使教师的教学行为促进学生阶梯式递升,带来多方面的发展,从而形成共同的学习经验。组合思维教学中,教师的教学直抵学生心灵,通过有效引导学生进行多元信息输入,促使学习成果积累,唤醒思维,激发深度学习,从而打开了学生学习角色的转换通道,学习方式的改变通道,以及学习策略与能力的生长通道。
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