<正>“会用数学的思维思考现实世界”是数学核心素养之一，作为落实该素养的重要手段，渗透数学思想方法受到广泛重视。但由于其比较隐性，在教学实践中常常缺乏整体规划与设计。教师一般的做法是：在引导学生经历一定的数学活动过程后，总结出蕴含其中的思想方法。同一思想方法多次出现时，学生经历的学习过程大同小异，对思想方法的理解基本停留在原水平，难免产生“为渗透而渗透”之嫌。
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