Una experiencia de innovaci車n docente en el 芍mbito universitario. Uso de las nuevas tecnolog赤as

作者：Leris Lopez; M a Dolores; Sein Echaluce Lacleta; M a Luisa

来源：Arbor: Revista General de Investigacion y Cultura , 2009, CLXXXV(Extra): 93-110.

DOI：10.3989/arbor.2009.extran1208

• Blended learning
• cooperative learning: mathematics
• Aprendizaje semipresencial
• aprendizaje cooperativo
• matematicas

Several teaching initiatives and experiments, carried out by the authors, are presented in this paper. By means of Moodle (an e-learning platform) as a support to on-site teaching, they were applied to some Mathematics subjects of Engineering degrees at the University of Zaragoza. The learning projects, started up over the last few years, have been influenced by the context in which they have been applied. Therefore, we will indicate the strengths and weaknesses which have been detected as influential factors in the design of the courses. Furthermore, our experiments are presented with an explanation of the design of the courses, the methodology and the activities used in the learning units of which they consist as well as of the way to carry out the proactive and reactive tutorial tasks in a blended-learning environment. En este art赤culo exponemos algunas de las iniciativas docentes y experiencias que hemos llevado a cabo las autoras en algunas asignaturas de Matem芍ticas de titulaciones de Ingenier赤a de la Universidad de Zaragoza y dentro del 芍mbito de la ense anza presencial con ayuda de la plataforma electr車nica de aprendizaje Moodle. Los proyectos de aprendizaje que hemos ido poniendo en marcha durante estos 迆ltimos a os han estado condicionados por el contexto en el que se est芍n aplicando, por ello indicamos aqu赤 las fortalezas y debilidades que hemos detectado como factores influyentes en el dise o de los cursos. Asimismo, presentamos nuestras experiencias explicando el dise o de los cursos, la metodolog赤a y actividades que usamos en las unidades de aprendizaje que los conforman y la forma en que hemos puesto en marcha tutor赤as proactivas y reactivas en el entorno de aprendizaje semipresencial.