纵览近3年地理教育领域的研究文献,地理学科核心素养一直是地理教育界探讨的热点话题。无论从其文献量分析,还是从其研究层面或研究内容的视角剖析,地理学科核心素养仍旧有很大的研究空间。对此,文章基于地理学科核心素养的研究热现象,通过对其"热辐射"的内涵与表现进行分析,认为地理学科核心素养的培育需要立足于地理教学过程,着眼于地理情感渗透,育成于时间积累沉淀。
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