论探究性学习中“假设”方法的教育价值

作者：金邦建; 应向东

来源：物理教学探讨, 2006, (01): 6-7.

• 假设
• 教育价值
• 理性意识
• 批判意识
• 实证精神

本文从科学认识和方法论角度论述了“假设”在探究性学习中的教育价值,“假设”是探究性学习的构成要素和必要环节;是培养学生理性意识、批判意识和实证精神的有效途径。

• 单位
  温州大学