由峰至原:中学化学逆向教学设计的探讨与实践

作者：张旭东; 孙重阳

来源：化学教学, 2019, (03): 41-49.

• 由峰至原
• 逆向教学设计
• 阶段与模板
• 追求理解
• 化学教学

逆向教学设计以"由峰至原"的逻辑视角,先明确教学效果,再选择合适的评估证据,最终完成学习活动的设计,用大概念统领单元教学从而实现追求理解的教育目的,落实学科素养的发展。以高中化学"氧化还原反应"为例,参照逆向教学的三个阶段和单页模板进行了实践尝试。