基于水溶液中离子平衡高考图像试题的情境素材、问题角度及考查的化学学科核心素养的水平要求,调查分析了学生的认知水平与思维障碍,设计"学生编题"、"教师变题"、"师生赏题"三个学习任务,层层递进设疑,拓展情境表征形式,引导学生剖析反应原理,揭示图像本质。进而发展学生"微观探析"、"变化观念与平衡思想"、"模型认知"等化学学科核心素养,发展学生接受、吸收、整合化学信息的能力。
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