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摘要
目的深入探讨和挖掘PBL教学法在外科护理教学中的实际应用价值。方法将传统的理论性讲授教学法与PBL教学法进行比对分析,通过P值的最终取值范围来验证两种方法的教学效果。结果两种教学法经过比对,采用PBL教学法的实验组考试成绩高于采用传统讲授教学法的对照组,二者之间具有显著差异。结论 PBL问题式学习法提高了学生的自主学习能力,使学生对外科知识产生浓厚的学习兴趣,由此可见,该教学方法为临床医学护理知识的传授提供了一条便捷高效路径。
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单位河南医学高等专科学校
