教学环境的生态失衡不利于课堂教学的推进,同时影响学生探索知识的行为,阻碍学生主动参与课堂学习。在教育生态视角下,小学数学要致力于维持课堂生态平衡,融合教育生态学的相关理念,构建更富生命力的数学课堂,提升小学生的数学涵养。本文以苏教版《认识射线、直线和角》为例,采用多元教学形式、开展课堂互动、创设学习情境等策略,实现学生抽象与具象的平衡、质疑能力和答疑能力的平衡、表达与思考的平衡,课堂的和谐自然,用现代教育观念实现数学课堂的生态平衡。
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