初三数学复习课的价值在于掌握数学规律与知识体系，增强学生知识整合与解决问题的能力.为避免初三数学复习课陷入“刷题桎梏”,文章采用案例解析方式，从多元表征、开放问题、思维导图三个角度切入，提出初三数学复习课的高效组织与实施策略.同时，按照“双减”政策的相关要求，通过优化复习课教学内容、构建科学合理学习范式，让学生从“高密度、单一化”的复习形式中摆脱出来，增强自觉复习的动机与兴趣.
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