整合习作资源,提高习作单元教学效率

作者：刘丽荣

来源：黑河教育, 2022, (04): 32-33.

• 小学语文
• 习作资源
• 教学效率

小学生处于阅读的初期阶段，教师在实际的教学环节，应该加强对小学生实际学情的分析，遵循小学生的身心发展规律和学习认知规律，在单元整体教学理念的导向下，积极创新习作教学模式，致力于提升小学生的核心素养。文章主要从多个角度对整合习作资源，提高习作单元教学效率进行研究和分析。