大学综合英语课程作为我国英语专业的基础课程，其设计依旧存在不足。本研究旨在从需求分析、教学目标、课程大纲、教学方法、考核评测和课程评估六个环节逐一评析，找到核心问题所在并提出可行性建议。笔者共邀请10名英语专业毕业生，进行一对一半结构化访谈，挖掘当前教学模式、考核设计和教学材料对学生语言和思维能力造成的负面影响，并提出了师生角色转变、学生个性化学习的自我监控、增加形成性评估等提升学生投入度、维持课程可持续发展的方法。
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