随着新课程改革的不断推进和实施,农村中学的物理课堂教学现状较过往有所改善的同时,仍然存在着很多不足。主要表现为以下几点:农村师资力量薄弱,知识更新速度慢,待遇差;灌输式、注入式的教学模式,单一的教学方法仍在占据课堂。教学必需的教学设施器材严重不足;实验课没有得到应有的重视;多媒体技术的使用不够充分娴熟;学生课堂参与度低,厌学现象比较明显;学生两极分化明显,课堂教学很难同时兼顾。
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