随着教育需求的飞速发展与学生校园时间缩短之间矛盾加剧,我国义务教育各级各类学校普遍实行课后服务将成为大势所趋。目前我国课后服务在很多地区都实现较好发展,形成各式各样极具特色的课后服务示范单位,但仍有部分学校课后服务存在形式化的现象,忽视了课后服务的育人功能。义务教育阶段课后服务应当落实长效评价标准,加强对于课后服务教育教学方面的监督和评价,从而提升课后服务教学质量。
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