“思辨性阅读与表达”:课程意义、教材呈现与教学实施——以统编教材必修上册第六单元为例

作者：张克中

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2020, (06): 20-23.

• 思辨性阅读与表达
• 课程意义
• 教材呈现
• 教学实施

"思辨性阅读与表达"任务群在7个基础性学习任务群中所占的比重,仅次于"文学阅读与写作"任务群。必修教材中,有三个单元与之直接对应,必修上册有一个单元,必修下册有两个单元。实践中,教师需改变教学观念与教学行为,依据自身和学生实际,或以整个单元进行设计,或以教材中的课为单位进行情境任务学习设计,或以单篇教学进行设计。无论哪一种情形的教学设计,都必须基于学生的学习而非教师的讲授,都必须是情境任务学习。当然,教学实施还离不开教师对单元教学内容的正确选择。

• 单位
  江苏省中小学教学研究室