线上同伴反馈对高职英专学生写作自我效能感和写作修改的影响

作者：陈虹

来源：乐山师范学院学报, 2020, 35(10): 103-107.

DOI：10.16069/j.cnki.51-1610/g4.2020.10.015

• 线上同伴反馈
• 高职英专
• 写作自我效能感
• 写作修改

文章探索线上同伴反馈在高职英专写作教学应用中的可行性。研究表明:高职英专学生不仅能为同伴提供较高质量的写作反馈,该反馈还能引发有效写作修改;同时,长期线上同伴反馈训练可以有效提高高职英专学生的写作修改能力和写作自我效能感,还有望改善学生的整体写作水平。

• 单位
  闽江师范高等专科学校