教学立意:初中历史课堂教学设计的重要考量

作者：黄杰

来源：中学历史教学参考, 2020, (12): 56-57.

<正>何为"教学立意"?就初中历史课堂教学而言,设计时的"站位",指的就是教学立意;而"视野的远近"则意味着在某种教学立意引领下所做出的不同教学设计。课堂教学效果的好坏,往往是多种因素共同作用的结果。笔者认为,最关键的因素取决于是否有精当的教学设计。其源头在于教师对教科书和学情做出具体分析后所确定的教学指向,也就是我们常说的教学立意,它先于并决定着教学设计。依据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求,笔者尝试将教学立意分为"知识立意""能力立意"和"素养立意"三个层级,并结合一些课例具体谈谈对这三个层级立意引领下的不同教学设计的思考。