摘要

基于数学课程标准的教学设计,本文提出遵循数学教学与学科育人融合,与生产生活融合,与信息技术融合和与专业知识融合的策略.从而使数学教学既有意义,又有意思;既有需求侧的满足,又有供给侧的引领.