在阐释批判性阅读相关理论与我国学校语文阅读教学之疑难的基础上,以《无常》阅读教学为例,解读在批判性阅读理念指导下的文学经典阅读校外课堂建构。在校外多元的学习评价体系下,在相对开放的课堂建构与文学实践活动之间,通过形象凝视、症候体察、叙述者对话等批判性阅读策略的运用,结合文创作品制作的拓展活动,尝试对批判性阅读在教学实践中的疑点与难点进行探索。
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