在文本创作的过程中,作者常常会在合适的语段中故意设置留白,形成表达的悬念,给读者留下意犹未尽之感。这就为阅读教学提供了解构文本的全新视角,教师可以充分运用这一资源进行创新设计,起到深化解读、历练思维、培养表达的作用。本文提出要丰富资源,在比照留白中拓展立体认知;深化感知,在补充留白中探寻文本蕴意;想象再现,在补充留白中促发认知裂变;迁移训练,在设置留白中历练构思能力,为促进学生核心能力的发展奠定基础。
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