科研之友
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摘要
在小学采用项目探究式的创客教育,可缓解创客师资紧缺的状况,同时训练学生的创新思维,培养学生的创新能力,培养学生与他人合作、团结、共享等精神。学校可从多角度构建创客项目,将当地特色资源转化成创客项目,开展适合不同学段学生的创客项目,开发教师和学校的资源与优势,深度挖掘身边的项目。同时还要以项目为中心,打破学科界限建设师资。学校在项目开展前后要加大宣传力度,营造创客教育的氛围,培养具有相同爱好的学生团体,为创客教育的开展做好铺垫。
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单位教育科学学院; 贵州师范大学; 贵阳学院
