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摘要
小学数学是义务教育阶段重要的基础学科,对于学生的思维培养、创新能力都有着积极的意义。在教学实践中,我们常常用到问题情境创设的方法来引入课堂,加强课堂的"可读性",促进学生更好地理解内容。问题情境是一种具有体验性、引导性和灵活性的体验情感式教学引入方法,在小学数学教学中既符合小学生的认知规律,能促进数学内容的具象化和模块化,同时也有利于教师再审视自己的教学责任,更好地实现新课标教育要求。当问题情境创设运用到小学数学教育教学中时,难免会遇到方法守旧、可操作性不强,形式古板、趣味性缺少,内容涣散、针对性不强等问题。针对这些矛盾,我们提出了在教学中加强思考的循序渐进,促进生活场景的融合,同时注意情境主题的具体化和针对性,从各方面促进小学数学教育教学与问题情境创设更有效地融合,提升教学实效性。
