随着我国教学水平的不断提高,学生对课堂学习的要求也越来越高,陈旧的教授方式已经不能完全满足学生的需求。小学英语教学具有很强的特殊性,6-12岁的孩子处于学龄初期,根据《心理学》的认知理论,学习动机的强度和连续性是有效学习的必要条件。以科学的方法带动课堂高效运转,是教学的最直接目的。
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