在线学习有效性的影响因素——以两门在线艺术课程为例

作者：徐航; 任天淳; 王迎; 唐应山

来源：广播电视大学学报(哲学社会科学版), 2020, (04): 83-92.

DOI：10.16161/j.issn.1008-0597.2020.04.013

• 在线课程
• 艺术教育
• 学习有效性
• 影响因素
• 在线教育

随着在线教育的发展,研究者对在线学习有效性的关注逐渐上升,并取得了一定研究成果。然而,当前对于在线学习有效性的研究还不充分,尤其对实践类课程,如在线艺术课程的学习有效性研究开展不够。研究采取了案例法,以国家开放大学的两门非学历在线艺术课程为案例进行了学习有效性影响因素的研究。研究发现在线艺术课程学习有效性的影响因素:学习者因素,包括学习者的特征,学习动机等内容;课程设计,包括课程内容设计,课程时间设计等;学习支持服务与学习社群的设计等;技术环境,包括课程平台的易用性等。这四个因素共同影响了在线艺术课程的学习有效性。

• 单位
  国家开放大学