一直以来,学校课堂教学关注的是学生最终的学习结果,却对学生学习过程中遇到的困难、挫折以及失败置之不理。这种过分关注结果的教学忽视了过程,丢掉了教学本真。本研究以单元整体教学设计为基础,在"启发性挫败"这种教学模式的引领下,以人教版八下U8为例,通过在教学过程中创设"生成-探索""巩固-整合"的教学阶段,让学生在学习过程中学会通过自己的探索形成总结,反思、学习好的经验,并最终形成自己的学习方法。这不仅有助于学生学习能力的提高,还可以实现教学效果的最大提升。
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