为了提升高职工科生的创新设计能力和经验,克服基础弱、经验少、思路窄的不足,采取打破专业壁垒的课程整合、凝聚兴趣的第二课堂、专业场所的创新验证等手段,有效解决了高职工科生创新设计个体能力小于实践需求的问题,提高了高职工科学生创新设计水平。
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