中职英语在实际教学中的难度要高于中职专业课程,主要体现在学生英语学习积极性不高、专业基础知识薄弱等方面,在这样的背景下,对于中职英语"后进生"的教学难度可谓"雪上加霜",给英语教师带来巨大的挑战,多元智能理论方法的出现,有助于提高"后进生"的学习能力,本文将在多元智能理论视角下,研究中职英语"后进生的问题"及其转换策略。
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