从数学幻想到数学现实，是儿童数学学习中的一个严肃的成长过程。教师在很多时候就只看到儿童喜欢数学和畏惧数学的现象，而很少通过这些现象去研究背后的原因。世界从混沌到清明，儿童从懵懂到明白，这需要经历一个神奇而漫长的发展岁月。因此，我们的数学教育，需要教师从儿童的视角出发，组织儿童去经历从混沌的整体化到清晰的结构化的数学文明过程。
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